教师是立教之本，兴教之源。我校历来高度重视师资队伍建设工作，始终将师资队伍建设摆在突出位置。“十三五”期间，学校大力实施“人才强校”战略，不断完善制度，创新工作机制，强化规范管理，统筹推进人才引进与培养工作，以高素质师资队伍推动学校高质量发展。

强化了师德师风建设，筑牢了立德树人根基

学校始终坚持将师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，多措并举提升教师队伍思想政治素质和职业道德水平。“十三五”期间，学校成立党委教师工作部统筹推进师德师风建设工作，积极建章立制，出台了《雷竞技在线进入 教师师德考评办法》，在教师考核评价、人才选拔、职称晋升等工作中严格落实“师德师风一票否决制”。

五年来，学校持续加强师德师风教育，弘扬新时代高校教师道德风尚，努力建设有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的教师队伍，筑牢立德树人根基。坚持将《高校教师职业道德修养》纳入新入职教师岗前培训课程体系，实施青年教师“导师引领工程”，发挥老教师“传、帮、带”作用；编撰《师德师风建设学习读本》，下发到各部门组织开展专题学习，并开展了向黄大年、卢永根等先进典型的学习活动；定期开展“师德标兵”等优秀教师的评选、表彰和宣传工作，着力选树先进典型，先后表彰“师德标兵”20人、“教学贡献奖”获得者76人、“优秀教师”546人，涌现出了“全国高校黄大年式教师团队”、“全国最美教师”蓝茵茵、“全国优秀教师”龙科军等先进典型集体和人物。

优化了师资队伍结构，推动了师资素质提升

“十三五”期间，学校坚持引培并举，着力优化师资队伍结构，提升师资队伍整体素质。五年来，学校师资队伍规模稳中有升，具有高级职称教师占比达到50.3%，具有博士学位教师占比达到49.2%，35岁以下教师占比达到17.8%，最高学位非本校学缘教师占比达到87.3%。

“十三五”期间，学校大力实施以教师“三化”培养为核心的教师职业能力提升计划。五年来，学校引进具有博士学位的教师263人、在职培养取得博士学位的教师30人，教师博士化率较五年前提升近13个百分点，师资队伍学历结构得到显著优化；引进具有海外学历学位教师20人、具有1年及以上海外研修经历教师48人，选派中青年教师赴海外从事6个月及以上访问研修180余人，支持中青年教师赴海外短期交流或参加国际学术会议260余人次，教师中具有累计6个月及以上海外研修经历的430余人，教师国际化率较五年前提升了12个百分点；新建教师工程（实践）化培养基地近10个，积极选派中青年教师参与湖南省互聘交流“双千计划”或赴相关企事业单位开展挂职锻炼，教师工程（实践）化率突破15%。教师职业能力和综合素质显著提高，为提升学校教学科研水平和人才培养质量提供了有力支撑。

完善了人才梯队建设，实现了人才工程新突破

“十三五”期间，学校坚持“人才强校”战略和“人才是第一资源”理念，不断创新工作机制，优化人才工作环境，加大高层次人才引进和培育力度，出台了《雷竞技在线进入 专任教师引进和培养管理办法》《雷竞技在线进入 “湖湘学者”人才计划实施办法》等制度文件。五年来，学校积极拓展人才引进渠道，加大网络宣传与招聘力度，每年定期在Science期刊和网站、中研博硕英才网、学术桥、高校人才网等海内外人才招聘网络平台发布人才招聘启事，与院系协同组织人员参加现场人才招聘会、“海归论坛”等活动30余场，为应对疫情影响，依托工业和信息化部人才交流中心等网络招聘平台，进行了10余场网络视频招聘会。

学校大力实施“湖湘学者”人才计划，设立领军人才、拔尖人才、青年英才三级六类特设岗位，按岗位层级差异化设定入选条件、岗位职责和人才待遇，打破了以往专注引进人才和“唯帽子”等弊端，更加注重人才的能力水平和贡献，突出目标管理导向，统筹校内入选人才和引进人才，极大完善了三级人才梯队，有效激发了教师的创新活力，稳定了已有人才，壮大了高层次人才队伍规模。

五年来，校内培育新增教育部“长江学者奖励计划”特聘教授1人、国家杰出青年科学基金获得者1人、教育部“长江学者奖励计划”青年学者3人、国家优秀青年科学基金获得者1人、国家“百千万人才工程”人选1人、中宣部宣传思想文化青年英才1人、交通运输行业中青年科技创新领军人才4人、交通部“交通青年科技英才”2人、湖南省121创新人才培养工程人选11人、湖南省“芙蓉学者奖励计划”人选8人、湖南省“湖湘青年英才”支持计划人选17人等。引进国家“万人计划”领军人才1人、国家杰出青年科学基金获得者1人，从海外引进湖南省“百人计划”人选、湖南省“芙蓉学者”讲座教授等海外高层次人才20人等。

学校已基本形成并稳定了100人左右的高水平人才队伍，有力推动了相关学科专业和平台的建设，进一步提升了学校核心竞争力。

深化了人事制度改革，激发了教师工作活力

“十三五”期间，学校围绕全面深化改革、推动内涵式发展，不断深化人事制度改革，在推动人事规范化管理、分类评聘制度、目标管理和绩效分配等方面开展了积极探索，取得了显著成效。

五年来，学校先后出台了专业技术岗位聘用、职称评审、绩效分配、二级单位目标管理考核、劳动纪律等一系列改革文件。其中，为进一步创新教师考核评价机制、着力激发内生动力出台的《雷竞技在线进入 教学院专业技术人员业绩评价办法》《雷竞技在线进入 教学院专业技术岗位分类与岗位考核实施办法》等系列制度文件，首次在省属高校中推出院系和教师分类管理体系，以完善业绩评价为切入点，以明晰岗位职责为突破口，以分类考核评价和定编、定酬为落脚点，既尊重了教学、科研等工作的客观规律，又尊重了师资队伍建设发展的客观规律；既考虑了业绩数量的考核评价，又考虑了业绩质量的考核评价；既保障了学校的宏观调控，又调动了院系的自主活力，为进一步落实教师分类聘用考核制度改革积累了经验，奠定了基础。

五年来，学校不断优化职称评审制度，落实了思政理论课教师和思想政治工作教师（含专职辅导员）职称单列评审，出台并实施了《雷竞技在线进入 特聘高级专业技术职称评聘管理办法》，已评聘特聘教授28人、特聘副教授36人，有效缓解了当前我校高级职称职数紧张的压力，助力了优秀青年教师的成长。学校坚持工作质量与数量并重、定量与定性相结合、纵向比较与横向比较相结合、关注常规和突出创新的原则，优化并实施了二级单位目标管理考核。学校坚持实施考勤“月报送、月通报”制，严格规范人员聘用管理权限、异动审批备案手续等，着力强化人事管理规范化，落实岗位管理全员化，有效地提升了学校内涵式发展动力和师资队伍管理水平。